RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        :  SDN 

Kelas /Semester           :  2  / 2 (dua )

Tema  5                        :  Pengalamanku

Subtema 1                    :  Pengalamanku di Rumah

Pembelajaran ke-        :  2

Fokus Pembelajaran   :  Bahasa Indonesia  dan  PPKn

Alokasi Waktu            :  6 x 35 menit (6 JP)

 

  1. KOMPETENSI INTI (KI)
  2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
  4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  6. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.           3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital tentang langkah-langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan kerjasama dan disiplin.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan..             4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang permainan tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan gerak pemanasan yang dilakukan sebelum melaksanakan permainan tersebut secara mandiri dan tanggung jawab

 

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”          3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari..

 

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN
  2. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
  3. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
  4. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
  5. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.
  6. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.
  7. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.
    1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

 

  1. MATERI PEMBELAJARAN
  2. teks tentang sila pertama Pancasila
  3. peta pikiran, mengenai senam lantai
  4. teks, teks percakapan

 

  1. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran  :            Saintifik.

Metode Pembelajaran        : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Baca Juga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 2 K13

  1. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat          : 1. Teks bacaan.

  1. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
  2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Bahan                  : –

Sumber Belajar    : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

                           

  1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.          Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

2.          Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3.          Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4.          Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

5.          Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

6.          Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

7.          Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

8.          Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

9.          Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.

15 menit
Kegiatan inti  Ayo Mengamati

• Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersama ayahnya (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).

• Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah dilakukan bersama ayahnya (menalar).

• Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan tangan (mengamati).

Ayo Berlatih

• Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan

tangan (menanya).

• Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa (menalar).

• Siswa menukarkan bukunya dengan teman sebangkunya (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (menalar).

• Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mengomunikasikan).

• Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan temannya (menalar).

Ayo Berdiskusi

• Siswa kembali mengamati gambar tentang cara melakukan gerakan

bertumpu dengan tangan (mengamati).

• Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan

tangan (mengomunikasikan).

• Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakan

bertumpu dengan tangan (mencoba).

Ayo Mencoba

• Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (menanya).

• Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya (mencoba).

• Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan (mencoba).

Ayo Berlatih

• Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama

Pancasila (menanya).

• Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila (mengamati).

• Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (menalar).

• Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

(menalar).

Ayo Mencoba

• Siswa mengingat kembali hal yang pernah dilakukannya berkaitan

dengan sila pertama Pancasila (mengamati).

• Siswa menceritakan pengalaman yang pernah dilakukannya berkaitan

dengan sila pertama Pancasila (mengomunikasikan).

• Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah dilakukannya

berkaitan dengan sila pertama Pancasila (mencoba).

Ayo Membaca

• Siswa mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya

(mengamati).

• Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya

(mengamati).

Ayo Menulis

• Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks percakapan (menalar).

• Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf berdasarkan isi teks percakapan (menalar).

• Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf berdasarkan teks percakapan (menalar).

• Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing.

Ayo Mencoba

• Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara berpasangan (mencoba).

• Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara bergantian

(mencoba).

• Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang santun (mencoba).

• Siswa lain memberikan penghargaan kepada temannya yang sudah

pempraktikkan ungkapan permintaan maaf (mengomunikasikan).

180 menit
Penutup 1.          Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

·      Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

·      Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?

2.          Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

3.         Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

4.         Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

5.         Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan  kelas.

6.         Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

15 menit

 

  1. PENILAIAN
  2. Teknik Penilaian

 

  1. Keterampilan
  2. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”

untuk hidup rukun dalam kemajemukan

 

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Penggunaan kata

dalam santun

berbahasa.

Mampu

menggunakan

bahasa verbal

dan bahasa tubuh

yang sangat

santun.

Mampu

menggunakan

bahasa verbal

yang sangat

santun dan

bahasa tubuh

yang cukup

santun atau

sebaliknya.

Mampu

menggunakan

bahasa verbal

dan bahasa

tubuh yang cukup

santun.

Belum mampu

menggunakan

bahasa verbal

dan bahasa

tubuh yang

santun.

2 Penggunaan lafal,

intonasi, dan

ekspresi.

Mampu

mempraktikkan

dalam

menggunakan

lafal, intonasi, dan

ekspresi dengan

tepat.

Mampu

sebagian besar

mempraktikkan

dalam

menggunakan

lafal, intonasi,

dan ekspresi

dengan tepat.

Mampu

sebagian kecil

mempraktikkan

menggunakan

lafal, intonasi, dan

ekspresi dengan

tepat.

Belum mampu

mempraktikkan

dalam

menggunakan

lafal, intonasi,

dan ekspresi

dengan tepat.

 

 

  1. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

 

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Memilih alat

ukur yang sesuai

dengan benda.

Mampu memilih

semua alat ukur

yang sesuai

dengan benda.

Mampu memilih

sebagian besar

alat ukur yang

sesuai dengan

benda.

Mampu memilih

sebagian kecil alat

ukur yang sesuai

dengan benda.

Belum mampu

memilih semua

alat ukur yang

sesuai dengan

benda.

2 Mengukur

panjang benda.

Mampu mengukur

panjang benda

yang sesuai

dengan ukuran

yang sebenarnya.

Mampu

mengukur

sebagian besar

benda yang

sesuai dengan

ukuran yang

sebenarnya.

Mampu mengukur

sebagian kecil

benda yang sesuai

dengan ukuran

yang sebenarnya.

Belum mampu

Belum mampu

mengukur

panjang benda.

 

  1. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah..
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Menceritakan tiga

sikap sesuai sila

pertama Pancasila

berdasarkan

pengalaman..

Mampu

menceritakan tiga

sikap sesuai sila

pertama Pancasila

berdasarkan

pengalaman.

Mampu

menceritakan

dua sikap sesuai

sila pertama

berdasarkan

pengalaman.

Mampu

menceritakan satu

sikap sesuai sila

pertama Pancasila

berdasarkan

pengalaman.

Belum mampu

menceritakan

sikap sesuai

sila pertama

Pancasila

berdasarkan

pengalaman.

2 Volume Suara Terdengar sampai

seluruh ruang

kelas.

Terdengar

sampai

setengah ruang

kelas.

Terdengar hanya

bagian depan

ruang kelas.

Suara sangat

pelan atau tidak

terdengar.

Bagikan dengan

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *