RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        :  SDN 

Kelas /Semester           :  2  / 2 (dua )

Tema  5                        :  Pengalamanku

Subtema 2                    :  Pengalamanku di Sekolah

Pembelajaran ke-        :   4

Fokus Pembelajaran   :  Bahasa Indonesia  dan  Matematika, SBdP

Alokasi Waktu            :  6 x 35 menit (6 JP)

 BACA RPP K13 Pengalamanku di Sekolah Pembelajaran 3

  1. KOMPETENSI INTI (KI)
  2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
  4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  6. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.           3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital tentang langkah-langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan kerjasama dan disiplin.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan..             4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang permainan tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan gerak pemanasan yang dilakukan sebelum melaksanakan permainan tersebut secara mandiri dan tanggung jawab

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.          3.6.1.Membandingkan dan mengukur jarak dua tempat terhadap tempat tertentu dengan alat ukur meter dan berbagai alat ukur kemudian menyajikan dalam bentuk lisan dengan teliti dan jujur
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak),berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 4.6.1 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

 

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak.           3.2.1Melakukan  Karya  imajinatif dua dan tiga dimensi  Dan Gerak keseharian dan alam dalam  tari
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak. 4.2.1    Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk melatih kelenturan, dan kekuatan  dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani dengan semangat

 

 BACA RPP K13 Pengalaman di Sekolah Pembelajaran 2

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN
  2. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami dengan benar.
  3. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan tepat.
  4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dengan benar.
  5. Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
  6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan baik.
  7. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
  8. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
  9. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi,dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
  10. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat dan baik.

 

Media dan Alat Pembelajaran

  1. Gambar cara membuat ketupat.
  2. Gambar percakapan Beni bersama Bu Guru.
  3. Teks lagu “Ketupat Lebaran”.
  4. Contoh puisi anak (lingkungan).
  5. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran  :            Saintifik.

Metode Pembelajaran        : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

 

  1. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat          : 1. Teks bacaan.

  1. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
  2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Bahan                  : –

Sumber Belajar    : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

                           

  1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.          Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

2.          Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3.          Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4.          Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

5.          Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

6.          Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

7.          Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

8.          Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

9.          Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.

15 menit
Kegiatan inti  Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat (mengamati).

• Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat anyaman

ketupat (mengamati).

Ayo Berlatih

• Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).

• Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).

• Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).

• Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan gambar

yang diamatinya (menalar).

• Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar

(menalar).

• Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman ketupat

(mengomunikasikan).

• Siswa lain mendengarkan temannya menceritakan cara membuat

anyaman ketupat (mengamati).

• Siswa menanggapi cara membuat ketupat yang diceritakan temannya

menggunakan bahasa yang santun (mengomunikasikan).

Ayo Berkreasi

• Siswa mengamati gambar teks percakapan guru (mengamati).

• Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan

(mengamati).

• Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman ketupat

(mencoba)

.

Ayo Berlatih

• Siswa mengamati berbagai jenis daun (mengamati).

• Siswa mengukur panjang tangkai daun (mengamati).

• Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang sudah

disediakan (mencoba).

• Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba).

• Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar).

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi (mengamati).

• Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya (mengamati).

• Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama temannya

(mengomunikasikan).

• Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak huruf yang disusun acak (menalar).

• Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk cara mencarinya

(mencoba).

Ayo Membaca

• Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran” (mengamati).

• Siswa menyanyikan lagu “Ketupat Lebaran” (mencoba).

• Siswa membaca indah teks lagu “Ketupat Lebaran” dengan cara dibaca seperti puisi (mencoba).

Ayo Menulis

• Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).

• Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya

(mengomunikasikan).

• Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan

(mengomunikasikan).

• Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan lafal yang digunakan temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).

180 menit
Penutup 1.          Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

·      Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

·      Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?

2.          Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

3.         Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

4.         Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

5.         Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan  kelas.

6.         Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

15 menit

 

  1. PENILAIAN
  2. Teknik Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1          
2          

 

  1. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
No. Kata  
1 Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa.
2 Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3 Santap Memakan, meminum.
4 Nikmat Enak, lezat.
5 Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).

 

  1. Keterampilan
  2. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Membaca puisi

dengan lafal,

intonasi, dan

ekspresi yang

tepat..

Mampu

menggunakan

bahasa verbal

dan bahasa tubuh

yang sangat

santun.

Mampu

menggunakan

bahasa verbal yang sangat santun dan

bahasa tubuh yang cukup santun atau

sebaliknya.

Mampu

menggunakan

bahasa verbal

dan bahasa

tubuh yang cukup

santun.

Belum mampu

menggunakan

bahasa verbal

dan bahasa

tubuh yang

santun.

2 Membaca puisi

dengan lancar

dan percaya diri.

Mampu

mempraktikkan

dalam menggunakan

lafal, intonasi, dan

ekspresi dengan

tepat.

Mampu sebagian besar

mempraktikkan

dalam menggunakan

lafal, intonasi,

dan ekspresi

dengan tepat.

Mampu

sebagian kecil

mempraktikkan

menggunakan

lafal, intonasi, dan

ekspresi dengan

tepat.

Belum mampu

mempraktikkan

dalam

menggunakan

lafal, intonasi,

dan ekspresi

dengan tepat.

 

  1. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari

lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Penguasaan Lagu. Hafal seluruh syair lagu, irama, dan tekanan kuatlemah

dengan tepat.

Hafal seluruh

syair lagu,

irama, tekanan

kuat-lemah

kurang tepat

atau sebaliknya.

Hafal sebagian

kecil syair lagu.

Belum mampu

menghafal syair

lagu.

2 Kepercayaan Diri. Tidak terlihat

ragu-ragu.

Terlihat raguragu. Memerlukan

bantuan guru.

Belum

menunjukkan

kepercayaan diri.

 

  1. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

 

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Memilih alat

ukur yang sesuai

dengan benda.

Mampu memilih

semua alat ukur

yang sesuai

dengan benda.

Mampu memilih

sebagian besar

alat ukur yang

sesuai dengan

benda.

Mampu memilih

sebagian kecil alat

ukur yang sesuai

dengan benda.

Belum mampu

memilih semua

alat ukur yang

sesuai dengan

benda.

2 Mengukur

panjang benda.

Mampu mengukur

panjang benda

sesuai dengan

ukuran yang

sebenarnya.

Mampu

mengukur

sebagian

besar benda

sesuai dengan

ukuran yang

sebenarnya.

Mampu mengukur

sebagian kecil

benda sesuai

dengan ukuran

yang sebenarnya.

Belum mampu

mengukur

panjang benda.

BACA RPP K13 Pengalaman di Sekolah Pembelajaran 1

Bagikan dengan

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *