BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  1. Deskripsi Per Siklus

Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA, peneliti mencoba memperbarui pembelajaran dengan menerapkan metode observasi Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan oleh peneliti sendiri dari awal sampai berakhirnya penelitian. Pelaksanaan tindakan kelas ini mengikuti model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Tonggart ( dalam Madya, 1994 ) yang terdiri dari 4 komponen yaitu : rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan metode observasi terhadap siswa SDN Temu IKecamatan Kanor  Kabupaten Bojonegoro , Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dua siklus yaitu :

  1. Hasil Pembelajaran Siklus 1
  1. Rencana Tindakan

Kegiatan dalam rencana tindakan ini meliputi penyusunan persiapan mengajar tentang akar yang meliputi :

  1. Penentuan Kompetensi Dasar.
  2. Perumusan Indikator.
  3. Perumusan alternative pembelajaran IPA
    Rumusan soal-soal latihan isianMateri pelajaran IPA
  1. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanan tindakan berupa pembelajaran di dalam kelas dengan prosedur sebagai berikut :

  1. Pre tes ( tes awal dengan melakukan tanya jawab tentang akar)
  2. Penjelasan materi terdiri dari:
  1. Memahami materi akar dengan mendengarkan penjelasan guru, guru memberi pertanyaan berkaitan dengan akar.
  2. Mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan baik secara individu maupun kelompok
  3. Menyelesaikan soal latihan yang berhubungan dengan materi akar.
  4. Memeriksa hasil yang diperoleh guru dan siswa mengoreksi dan mencocokan jawaban berdasarkan pengetahuan diperoleh
    1. Observasi

Observasi dalam siklus ini merupakan dokumentasi dari pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang akar . Temuan pada siklus ini adalah :

Tabel 4.1

Data Hasil Belajar siswa Kelas IV Semester I

SDN Temu IKecamatan Kanor

Kabupaten Bojonegoro

Pada Kegiatan Siklus 1

 Baca BAB II Penelitian Tindakan Kelas

No Nomor Induk Nama Siswa Nilai Siklus I
1 1247 Noferi Irawan 50
2 1263 Ahmad Septianto 60
3 1264 Devi Triana 55
4 1265 Erlis Tri Handayani 60
5 1268 Istikomah 60
6 1269 Jihan Novitasari 60
7 1270 Luky Joni Fernando 60
8 1271 Lisa 65
9 1272 Lenni Erma Yunita 60
10 1273 M. Rofiur Ramadhan 60
11 1274 Ronni Setyawan 70
12 1275 Rindiani 60
13 1276 Sugianto 65
14 1278 Siti Kolisah 75
15 1279 Sriana 55
16 1280 Umi Aisyah 60
17 1281 Yusef Efendi 65
18 1300 Kartono 60
Rata-rata 61,2

 

Sementara itu hasil evaluasi kemampuan penguasaan materi siswa SDN Temu I Kecamatan Kanor  Kabupaten Bojonegoro  tentang akar diperoleh tabel sebagai berikut :

 Baca BAB II Penelitian Tindakan Kelas

Tabel 4.2

Hasil Evaluasi Belajar Siswa SDN Temu   III

Kecamatan Kanor  Kabupaten Bojonegoro

 

Nilai yang Dicapai Siswa Jumlah Siswa Prosentase
50 1 5,6 %
55 2 11,1 %
60 10 55,6 %
65 3 16,7 %
70 1 5,6 %
75 1 5,6 %
Jumlah 18  

 

Tabel 4.2 menunjukkan bahwa siswa yang mencapai ketuntasan atau ketercapaian belajar sebanyak 5 siswa atau sekitar 27,8 % dari seluruh siswa. Hal ini menunjukkan adanya penurunan dari kemampuan siswa sebelum dilakukan perbaikan pembelajaran

Tabel 4.3

Pengamatan Aktivitas  Siswa

Kelas IV SDN Temu IKec. Kanor  Kab. Bojonegoro  pada siklus I

Baca BAB I Penelitian Tindakan Kelas

Mata Pelajaran              :  IPA

Kelas / Semester           :  IV / I

Pokok Bahasan            :  Akar

No Nama Siklus I
Aktif Sedang Pasif
1 Noferi Irawan P
2 Ahmad Septianto P
3 Devi Triana P
4 Erlis Tri Handayani P
5 Istikomah P
6 Jihan Novitasari P
7 Luky Joni Fernando P
8 Lisa P
9 Lenni Erma Yunita P
10 M. Rofiur Ramadhan P
11 Ronni Setyawan P
12 Rindiani P
13 Sugianto P
14 Siti Kolisah P
15 Sriana P
16 Umi Aisyah P
17 Yusef Efendi P
18 Kartono P
Jumlah 5 8 5

 

Pada tabel 4.3 berdasarkan hasil pengamatan aktivitas siswa pada pembelajaran siklus pertama, pengamat yang juga selaku teman sejawat memberikan beberapa catatan yaitu siswa yang aktif saat pembelajaran  ada 5, siswa yang aktivitasnya sedang saat pembelajaran ada 8, dan siswa yang aktivitasnya pasif saat pembelajaran ada 5. Catatan aktivitas tersebut menjadi bahan kajian dalam refleksi sebagai landasan upaya perbaikan tindakan uatuk meningkatkan kualitas aktivitas siswa pada siklus kedua.

  1. Refleksi

Kegiatan refleksi dalam siklus ini merupakan evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan dan observasi pembelajaran IPA tentang akar, pada kegiatan ini ditemukan :

  1. Materi pembelajaran perlu penjelasan yang konkrit dengan menggunakan strategi pembelajaran yang efektif dan melibatkan semua siswa secara aktif. Dari observasi di atas ditemukan masih ada 13 siswa ( 72,2 % ) dari seluruh siswa sebanyak 18 anak belum bisa mengerjakan lembar kerja dengan benar dan 5 siswa ( 27,8 % ) bisa mengerjakan lembar kerja dengan benar.
  2. Berdasarkan pengamatan, aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran masih ditemukan 72,2 % siswa dari seluruh siswa berjumlah 18 yang belum aktif. Masih banyak siswa yang belum berani bertanya atau mengeluarkan pendapatnya secara lisan, sehingga perlu dilakukan percobaan/pengamatan serta metode lain untuk mengaktifkan siswa.

Dari hasil pengamatan ditemukan kelemahan-kelemahan sebagai berikut :

  1. Guru kadang kurang memotivasi siswa
  2. Masih sedikit siswa yang terlibat aktif dalam KBM.
  3. Metode pembelajaran yang digunakan kurang aktif, sehingga menjadikan siswa pasif dalam pembelajaran.

Dari hasil temuan di atas akan dipergunakan sebagai pedoman untuk melakukan perbaikan pada siklus berikutnya.

  1. Hasil Pembelajaran Siklus II
    1. Rencana Tindakan

Kegiatan dalam rencana tindakan ini dilaksanakan karena pada siklus I hasil refleksi menunjukkan bahwa hasil prestasi belajar siswa kelas IV SDN Temu   IIIbaru mencapai 27,8 % siswa nilainya 65 keatas sedangkan target ketercapaian adalah 70% siswa nilai diatas 65, sedangkan penyusunan persiapan mengajar tentang sistem pemerintahan desa meliputi :

  1. Penentuan Kompetensi Dasar dan Perumusan Indikator.
  2. Perumusan alternative pembelajaran IPA
  3. Materi pelajaran IPA
  4. Rumusan soal-soal latihan isian
  1. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanan tindakan berupa pembelajaran di dalam kelas dengan prosedur sebagai berikut :

  1. Pre tes ( tes awal dengan melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi ).
  2. Penjelasan materi terdiri dari :
  • Penjelasan materi yang telah disiapkan yaitu tentang akar
  • Menyelesaikan soal latihan yang berhubungan dengan materi.
  • Memeriksa hasil yang diperoleh, guru bersama-sama siswa mengoreksi jawaban berdasarkan pengetahuan yang diperoleh.
    1. Observasi

Observasi dalam siklus ini merupakan dokumentasi dari pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang akar . Temuan pada siklus ini adalah :

Tabel 4.4

Data Hasil Belajar siswa Kelas IV Semester I

SDN Temu IKec. Kanor  Kab. Bojonegoro  Pada Kegiatan Siklus II

 

No Nomor Induk Nama Siswa Nilai Siklus II
1 1247 Noferi Irawan 70
2 1263 Ahmad Septianto 75
3 1264 Devi Triana 70
4 1265 Erlis Tri Handayani 80
5 1268 Istikomah 85
6 1269 Jihan Novitasari 80
7 1270 Luky Joni Fernando 90
8 1271 Lisa 85
9 1272 Lenni Erma Yunita 80
10 1273 M. Rofiur Ramadhan 75
11 1274 Ronni Setyawan 90
12 1275 Rindiani 75
13 1276 Sugianto 80
14 1278 Siti Kolisah 90
15 1279 Sriana 85
16 1280 Umi Aisyah 85
17 1281 Yusef Efendi 85
18 1300 Kartono 80
Rata-rata 81,2

Sementara itu hasil pengamatan terhadap kemampuan siswa dalam penguasaan materi pembelajaran IPA tentang akar adalah sebagai berikut :

Tabel 4.5

 

Hasil Evaluasi Belajar Siswa Kelas IV Semester I

SDN Temu IKecamatan Kanor  Kabupaten Bojonegoro

 

Nilai yang Dicapai Siswa Jumlah Siswa Prosentase
70 2 11,1 %
75 3 16,7 %
80 5 27,8 %
85 5 27,8 %
90 3 16,7 %
Jumlah 18  

 

Tabel 4.5 menunjukkan bahwa siswa yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak  18 siswa atau sekitar 100 %. Hal ini membuktikan adanya peningkatan yang sangat tajam ( dari 27,8 % pada pelaksanaan siklus 1 menjadi 100 % pada siklus 2 ). Dimana nilai tertinggi yaitu 90 diperoleh 3 siswa, nilai 85 diperoleh 5 siswa, nilai 80 diperoleh 5 siswa, nilai 75 diperoleh 3 siswa dan nilai 70 diperoleh oleh 2 siswa

Dengan demikian, perbaikan pembelajaran siklus 2 telah mampu meningkatkan hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan dan kreteria yang diterapkan oleh peneliti yaitu minimal 65 % dari seluruh siswa yang mencapai ketuntasan belajar.

 

Tabel 4.6

Pengamatan Aktivitas  Siswa

Kelas IV SDN Temu IKec. Kanor  Kab. Bojonegoro  pada siklus II

Mata Pelajaran              :  IPA

Kelas / Semester           :  IV / I

Pokok Bahasan            :  Akar

No Nama Siklus II
Aktif Sedang Pasif
1 Noferi Irawan P
2 Ahmad Septianto P
3 Devi Triana P
4 Erlis Tri Handayani P
5 Istikomah P
6 Jihan Novitasari P
7 Luky Joni Fernando P
8 Lisa P
9 Lenni Erma Yunita P
10 M. Rofiur Ramadhan P
11 Ronni Setyawan P
12 Rindiani P
13 Sugianto P
14 Siti Kolisah P
15 Sriana P
16 Umi Aisyah P
17 Yusef Efendi P
18 Kartono P
Jumlah 18 0 0

Pada tabel 4.6 berdasarkan hasil pengamatan aktivitas siswa pada pembelajaran siklus kedua, pengamat yang juga selaku teman sejawat memberikan beberapa catatan yaitu siswa yang aktif saat pembelajaran  ada 18, siswa yang aktivitasnya sedang saat pembelajaran ada tidak ada, dan siswa yang aktivitasnya pasif saat pembelajaran tidak ada, mengacu pada catatan pengamat tersebut aktivitas siswa pada siklus kedua mengalami peningkatan yang signifikan dibanding dengan aktivitas siswa siklus pertama. Dengan demikian, perbaikan pembelajaran siklus kedua telah mampu meningkatkan aktivitas siswa, sehingga tidak perlu upaya perbaikan tindakan pada siklus berikutnya.

  1. Refleksi

Kegiatan refleksi dalam siklus II ini merupakan evaluasi terhadap perencanaan pelaksanaan dan observasi pembelajaran IPA tentang akar

Pada kegiatan pembelajaran ini ditemukan kelebihan-kelebihan sebagai berikut  :

  1. Pemahaman siswa terhadap materi tentang akar sudah baik, dibuktikan dengan 18 siswa ( 100 % ) mendapat nilai 70 ke atas.
  2. Upaya peningkatan pemahaman dan penguasaan materi melalui metode observasi yaitu menunjukkan hasil yang memuaskan.
  3. Guru sudah bisa menjadikan suasana kelas menjadi hidup sehingga siswa menjadi semangat dan termotivasi untuk ikut dalam pembelajaran diskusi.
  4. Semua siswa terlibat secara aktif dalam KBM.

Dalam pelaksanaan pembelajaran ini dengan menggunakan metode observasi, minat dan prestasi siswa meningkat.

 

  1. Pembahasan

Penelitian ini merupakan upaya membantu siswa meningkatkan hasil  belajar siswa SDN Temu I Kecamatan Kanor  Kabupaten Bojonegoro  tentang akar melalui metode observasi. Untuk merialisasikan usaha tersebut penelitian dilakukan 2 siklus yaitu terdiri dari 4 komponen yaitu : perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Setiap pelaksanaan tindakan peneliti melakukan berbagai langkah sesuai dengan rencana perbaikan pembelajaran.

Berikut pembahasan dari setiap pelaksanaan tindakan masing-masing siklus :

Pada tindakan I guru berupaya mengakifkan siswa dalam proses pembelajaran dengan membimbing siswa melakukan kegiatan pembelajaran dan berdiskusi. Siswa juga harus bisa mempresentasikan pendapatnya pada temannya dalam satu kelas. Dengan kegiatan ini ditemukan data bahwa 5 (27,8 %) siswa dari jumlah 18 siswa mendapatkan hasil belajar diatas nilai yang ditetapkan yaitu 65, serta masih ada beberapa siswa yang tidak aktif, sedangkan nilai rata-rata siklus I adalah 61,2

Pada Tindakan II, guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya selama proses pembelajaran dengan penggunaan metode observasi. Hal ini dilakukan guru dengan tujuan untuk memperbaiki hasil belajar yang diinginkan dalam perbaikan pembelajaran yang dilakukan peneliti sebagai guru. Dengan menggunakan pendekatan ini ternyata 18 siswa ( 100 %) bisa mencapai ketuntasan belajar dan mendapat nilai 65 ke atas serta mulai aktif dalam KBM dan nilai rata-rata adalah 81,2. Sedangkan dari data pengamatan aktivitas siswa ternyata 18 siswa ( 100 % ) yang aktif. Dengan demikian, proses perbaikan pembelajaran yang dilakukan peneliti dapat terlaksana sesuai dengan tujuan perbaikan sehingga prestasi belajar siswa dapat meningkat dengan menerapan metode observasi

Baca Kata Pengantar PTK

Bagikan dengan

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *